徐光才严肃的答道：“大家都是文化人，觉得教书育人是件很高尚的事情。我也这么觉得。但是，在新制度下的教育行业不是私塾。而是整个国家体系中间的一环，还是非常重要的一环。是工业社会中的一个重要行业。既然我们需要老师，就得千方百计的往这里弄人。工业社会是一个什么样的社会，这个社会节奏非常快，规模空前的大，政府彻底管理到每一个角落。有些同志在合肥市区已经待了五六年，少了也待了两三年。我当兵的时候多次经过合肥，那时候合肥市区才多少人？五万人了不起了。而且这五万人里面，大多数都是居民，还有来这里打个零工，讨口饭吃。现在光咱们安徽师范学院连老师带学生，加上附属中学，附属小学，一共有都少人？五千人。这五千人全部在政府里面造册。有名有姓，包括未来他们干什么工作，几乎也都给安排好了。合肥驻扎了一个师，两万人，这两万人更是党让他们干什么他们立刻就干什么。光这就两万五千人，而且完全在政府的控制之下。咱们不用往太久说，六年前我们攻克合肥的时候，那时候合肥的五万人，能有多少人在政府如此强有力的控制之下？能有三千人就了不起了吧。”

数字和现实面前，任何想象都会被轻易极快。听着徐光才的话，安徽师范的老师们一个个不吭声了。

“现在合肥市区人口将近十五万，而且都在政府的管理之下。原本的五万人被吸纳进社会管理体系里面，多出来的十万人完全都是被政府安排进来的。他们在干什么？都在工厂，铁路，港口，各种科研单位与社会服务单位工作。同志们是工业体系下的教师，你们也是整个大工业体系下的一部分。这么十五万人，我们的目标说起来很简单，让他们拥有初中文化水平。原本一个私塾，就教育那十个八个人。安徽全省才几个私塾？往顶天了讲，一万个！满打满算能教育十万人。按照那方法，整个安徽的私塾连合肥市的这些人口都教育不过来。陈主席当年从安庆请了几百女学生回来，有人说陈主席太霸道。有人说陈主席离散人家骨肉。但是这些老师按照两百人算，语文、数学、自然、美术、地理。一个班教五十个学生。按照工作了四年计算，正好教出一批小学毕业生。这就是一万学生。就算是那帮读书当了官的家伙，放到咱们现代的社会里面，就算是他们熟背四书五经，工厂里面招工的时候还不要那帮不知道自然科学，不懂得打算盘，不懂得小数分数和加减乘数的读书人呢。就算是安徽原来有一万私塾，一个私塾也就那么一个先生。二百女学生教育出来的学生就是一万私塾先生的十分之一。有两千女学生，就顶得上那一万私塾先生。就是说一个女学生顶五个私塾先生。”

洋洋洒洒的把当前情况向教师们讲述清楚，徐光才语重心长的说道：“我们很尊重女老师，因为在现代的工业体系下，一个女老师就顶五个私塾先生。只要在这个工业体系下按照制度，按照规定要求干下去，大家都比以前旧制度下要能干五倍，十倍，甚至更多。所以我们聚集教育体系劳动者的手段是可以批评的。但是这些批评不能站在旧制度的立场和角度来批评。因为这是风马牛不相及的两件事。我对教育体系的看法完全服从陈主席对教育体系的看法。新的工业体系下的教育系统，就是要把社会体系内的人教育成符合工业体系的劳动者。工业体系有工业体系的道德、文化、情操。这不是建立在反对或者支持旧体系的一套东西，而是一套全新的东西。” 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第2页/共3页