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第十章 史学的使命

第十章史学的使命

何夕说道:“这个问题我问得好。学习历史不是为了解决故纸堆里的问题,而是解决现实问题。借古鉴今。以史为镜可以知得失。这是史学从来不变的主体。”

练子宁说道:“那么先生您提出的史学,与传统的史学有什么区别吗?”

何夕没有直接回答,而是说道:“有一种读史的方法,读一人物,看他所处的困境,然后掩卷长思,当我此时,该当如何,思忖已定,再开卷观古之行为。与之对比,则知我与古人之长短。”

“这一种办法,就是个人的以史为鉴。但是到了更高层次,以国家为主体,这种读史办法。就不堪用了。”

“当今圣主临朝,国朝百废待兴。有很多亟待解决的重大问题。”

“我试举一例。比如宝钞。朝廷发布宝钞以来,币值日降,但是其中有什么样的原因,有什么样的问题?有没有人从唐代飞钱,宋代交子,金元宝钞制度变革,实行效果,百姓接受状况。成败因由,等这些方面详细地论证,讨论。给朝廷施策一个参考。”

“而这些问题,是原来史学解决不了的问题。”

“为什么解决不了?”宋讷忽然问道:“难道只有你的办法解决这个问题?”

何夕说道:“要研究这个问题,这些史料散见于唐代,宋代,金代,元代的史料之中。而单单书面的史料还不足以研究,需要研究当时的财政资料。研究百姓生活之中纸币的运用等等。”

“你觉得,这些都不是在原来的史学框架下所能研究出来的。”

宋讷一时间,也不知道该说些什么。

面对何夕这些话,他有一种明明想反驳,但是觉得语言与思想,在何夕面前都有一种空白无力的感觉。

因为何夕不是一个人在战斗,他身后站着梁启超,王国维,吕思勉等大家。虽然何夕仅仅得了这些大家一些皮毛,但是已经远远压制住了宋讷。

何夕说道:“好了。下课了。如果有什么想法,下午再来吧。今天上午讲的都是虚的,下午我讲一下我个人的成果。也与诸位同学分享一下。”

何夕随即收集自己的手稿。起身离开了。

下面的监生们,顿时起立行礼,目送何夕离开。

何夕见状心中微微一笑,比起自己当初上课的时候,一下课学生们撒丫子乱跑。而今师道尊严,老师不离开,这些学生都要保持行礼状态。

何夕一出国子监,就看见何府的马车。马车门帘一掀,安庆公主露出头来,说道:“怎么样啊?”

何夕说道:“不错,满堂彩。”

其实,课堂上整体气氛很沉默。在何夕看来,他真好像是给萝卜白菜讲课一般,一个个坐的笔直,一言不发。也没有人敢走神。但也没有人给予一点回应。

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