吴文生的小组做了一整天的采访。

第二天上午，采访三人组再次来到十三中，拍摄了几张教室上课的场景照片，给赵奕来了几个上课、漫步校园的特写，顺带采访了和赵奕熟悉的学生，随后就结束了采访拍摄工作。

这让学校里不少人感到遗憾。

比如，牛莲花，她有两节连续的大课，记者采访的时候没赶上，就没能接受记者采访。

牛莲花有些懊恼的说着，“早知道就和别老师调一下课了，有一节课时间也行啊！”

“我可是赵奕的数学老师，他的数学提升……”

最后没有说下去。

牛莲花表面看起来粗狂，似乎是蛮不讲理的样子，实际上，脸皮并没有那么厚，尤其是教学成绩上来说，她不会把别人的功劳归在自己身上。

哪个老师也不敢说，教出破解世界数学难题的学生。

赵奕的数学成绩提升，完全是个人的能力。

其他感到遗憾的老师也差不多，都是因为没能接受采访郁闷。

学生也一样。

采访组在临离开前，采访了高三三班的学生，拍摄的上课照片，也都是高三三班教室的，主要因为精英班是‘违规班’，大部分人都不在乎，但考虑上电视的影响，还是不搞争议比较好。

这就让精英A班的学生郁闷了.

高三三班排名倒数、平时基本不听课，和赵奕也不熟悉的学生，都被记者单独问了问题，而他们和赵奕同在一个班，竟然没有被采访到，就实在有点郁闷了。

赵奕也不在乎谁被采访、没有被采访，他更关心的是，采访组会怎么去做报道。

类似的专题采访最差也能上电视，区别是上什么电视台，央视有可能把采访内容，交给有合作的媒体，让他们去进行发布。

第二个档次就是大量剪切以后，放在分支频道的新闻上，围绕某一个人吸引人的点，做一个综述性的报道。

再上一个档次就是做人物专题。

吴文生的采访小组的目的，也是做一期人物专题节目，但电视台内部竞争也很激烈，多数采访内容、专题内容，还是要通过竞争，才能决定放在什么地方，以什么样的形势播出。

赵奕只是对上央视有点小期待，实际上也没太放在心里，最近他忙着干两件事，一个是做机器人购物系统，一个是研究数学。

前者有许超做主力干将，他只写出核心框架就好；后者是个长期性的学习、积累，就只能依照兴趣慢慢来。

赵奕的兴趣点在黎曼猜想上。

他希望能知道《监察律》回馈的，黎曼猜想函数上的问题，究竟指的是什么。

这很有意思。

任何与高难度的数学猜想联系在一起的都会是大问题，甚至边边角角的发现、研究，都能写出一篇相当有含金量的论文。

赵奕不指望能破解黎曼猜想，但也希望在学习数学的过程中，会有一些小小的收获，而不是枯燥的去理解公式、反复去刷题。

兴趣和收获才是努力学习的最大动力。

……

两天后。

赵奕正思考设计代码的时候，就注意到企鹅群组消息闪烁，打开一看是‘计算机技术交流群’，是‘智能技术张军雷’的艾特。

艾特消息跟着问了一句，“赵奕，网上有人说，你打算把魔方计算器的核心代码公开，是真的吗？”

下面还有几个人讨论。 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第1页/共3页